构建风雅课程体系城阳区国城小学让孩子找到

低年级学生围绕绘本《小黑鱼》探索海洋世界的奥秘；英语课上以“Ilovetheocean”为主题学习海洋动物的生活习性；利用课余时间去海洋馆寻找海洋中的数学知识……今天上午，城阳区小学课程建设观摩现场会在国城小学文化传媒中心举行，现场展示了国城小学风雅课程成果，国城小学校长郝玉芹阐释了青岛市教育科学“十三五”规划——“慧爱”文化导向下的学校课程体系构建的研究的结题报告，现场教育专家、校长给予高度评价。现场举行郝玉芹名校长工作室启动仪式，并聘任青岛市名校长工作室主持人、青岛大学附属中学校长卢宝山，全国教育改革创新杰出校长、国科大青岛附属实验中学执行校长李全慧担任名校长工作室导师。据了解，国城小学的课程体系构建研究的课题已经开展两至三年的时间，课程体系的构建改变以往只见树木不见森林的碎片化的课程设置，彰显学校文化特色，突出学生个性发展，提高教学质量，促进师生共同发展。在结题报告中，国城小学校长郝玉芹分别从研究问题、研究背景、研究过程、研究成功、分析讨论和研究结论六个方面进行汇报。她阐述说，学校课程体系的核心是“慧爱”，爱是教育永恒的主题，它不仅是一种品德，它更是一种能力。启迪学生的智慧，让孩子们能够学会爱、汇聚爱、绘出爱，实现“让师生拥有智慧人生，让学校成为爱的城堡的美好构想”。在研究结论中，郝玉芹全方面介绍了国诚小学构建的“风雅课程体系”，以“多元发展”的内涵，在课程设置方面，力求让每一个学生在多元的课程中学有所得、学有所长，促进学生最大化的可持续发展。青岛市教科院教育决策研究中心主任王宪廷和现场专家、校长给予高度评价。在专家点评环节，王宪廷谈到，课题取得丰硕的成果，构建起学校整体课程体系，通过研究的方式来提升办学育人质量。他进一步表示，课程是学校办学核心，教师就是通过实时课程来促进学生发展，因此，课程建设在学校发展中的重要地位不言而喻。评价一所学校的课程，关键就在于课程的多元化、多样化，让每一个孩子都能够在课程中找到自己的生长点。据了解，国诚小学构建的风雅课程，从人文与品德，数学与科技、体育与审美三方面建构，其中“学雅课程”是国家规定的基础性课程，包括语文、数学等11门课程；“卓雅课程”是根据区域课程与学生需要而开设的校本课程；“趣雅课程”是以选课走班的形式，满足每一名学生兴趣发展需求的普及性社团活动课程，“精雅课程”是更深层次地发展学生特长和兴趣，开发的精品活动性课程；“博雅课程”引导学生在丰富多彩的活动中看得更高，走得更远，见多识广。“润雅课程”是在校园营造人文化的环境。“今天展示了精雅课程的舞蹈、朗诵、戏剧和合唱，这些都在区长杯比赛上夺得一等奖。”国诚小学副校长张瑜介绍说，学校率先在城阳区小学开展交响乐社团，学校还开设了攀岩、陶艺、棒球、击剑和冰上项目等特色课程，非常受学生们的喜爱，在多元化的课程的引领下，每一名学生都能找自己的兴趣，充分激发学生的阳光自信，让他们在各自感兴趣的领域中绽放自我。学校先后荣获山东省攀岩进校园示范校，在山东省全民健身运动会攀岩比赛夺得8个冠军；陶艺社团荣获青岛市首届少儿陶艺大赛优秀组织单位，作品获得金奖。舞蹈《最亲的我们》荣获区长杯一等奖入选山东省“小飞天”奖儿童舞蹈大赛决赛等等，这些成绩虽然仅是风雅课程体系的序幕，但充分肯定了学校的课程体系建构。郝玉芹表示，课题虽取得一定的阶段性成果，但是还将加大教师培训力度，搭建各级平台，请进来与走出去相结合，做到课堂“有备而来”。整合课程资源，依托青岛大学优质专家资源，借助社会力量，形成合力，不断丰富课程内容，助力孩子的成长。

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