怎样开发孩子的理解能力
我们都知道，孩子刚开始学说话的时候，他肯定要听无数遍大人重复的话，才会说出来。这个听的过程我们理解为输入，能说出来就是输出。
输入和输出中间其实还有一个承上启下的能力，那就是理解能力，如果没有理解能力，孩子就听不懂我们说的是什么。
所以我们要从一开始以为“孩子还小听不懂”转变为“孩子再小也能听懂”。
发现理解能力有两大关键部分，第一是听懂指令，第二是绘本阅读。
首先说听懂指令的练习，从初像高级逐步发展，具体表现为以下四步：
一步指令：“宝宝，帮妈妈把积木拿过来。”
两步指令：“宝宝，把积木拿过来，放进盒子里。”
两步非相关性指令：“把积木拿过来。帮妈妈把门关好。”
多步复杂指令：“把积木拿过来，帮妈妈把门关好，积木放进盒子里后，我们穿上鞋子出门去。”
第二关键是绘本阅读，也分为八个阶段：
第一，让孩子知道书是什么，不管孩子懂不懂我们都要给孩子看书，混个脸熟阶段。
第二，学会读书第一步，让孩子摸，翻书，玩书。
第三，孩子开始留意书里的图片，父母给他讲解孩子图片内容。
第四，让孩子了解妈妈说的和书上的图片有联系。当孩子对图片感兴趣，就开始告诉他里面的东西，让他建立联系。
前四阶段是培养孩子对书的兴趣，正面引导，不勉强。让他觉得书是好玩的。
第五，开始理解绘本里的故事了。
第六，孩子可以复述绘本，通过理解开始输出了。
第七，对文字感兴趣了，可以教他区分中英文的字体。
第八，孩子可以自己读绘本了，早的两三岁开始了。
注意开始是亲子阅读引导感兴趣，先亲子关系好了后阅读，慢慢变成自主阅读。
那怎么样能让宝宝爱上阅读呢？
这里也有五个小技巧介绍：
1.建立联系，在这本绘本里有提到的在别的绘本看到可以一起讨论，在书里有的在生活中可以有条件就带他认识。
如书里有海洋动物，我们可以带他去海洋馆看，如《小老鼠Dance》和《谁偷吃了我的曲奇饼》的老鼠是不是一样，区别在哪里？这样建立联系是培养孩子举一反三能力，孩子的知识面也会越来越广。
2.学会提问（1岁以上），就是要亲子间多互动，如你可以帮翻页吗？你看那花跟我们昨天看到是不是很像，是什么味道的？可以联系生活，读到桌子，问我们家的在哪里？什么颜色？等等。
3.记忆电影（2岁以上），这个方法是让我们有意识引导孩子连接左右脑，如我想到的是……我脑海里会出现……看完也可以闭着眼睛跟孩子一起想象复述，或者画出来！
4.鼓励推测（3岁以上），就是读绘本的时候，不要急着一下子读完，可以停下来问或者猜测，比如读到小红帽去外婆家，我们可以问：她接下来会遇见谁呢？要是大灰狼没有吃她会发生什么样的故事呢？这时候孩子有时候会自己编下去！
这也是让孩子思考，锻炼发挥想象力。
5.理解监测（4岁以上），自主阅读时可以让孩子告诉我们，听得懂还不懂，如不懂，我们可以停下来重复，或读出声来，看图帮助理解，或问他哪里不懂。
因为这个是全脑联动，不要为了读而读，不懂可以缓一缓。
从小给孩子培养成良好的阅读习惯，能给孩子终生受益！都说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！
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